向西，再向西——走向英吉沙扶貧的路
2019.09.10 
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向西，再向西。我從來沒有想過走向英吉沙的路這么遠(yuǎn)。
回想起來，第一次背上行囊向西，還是本科剛畢業(yè)的2013年，不知道什么原因就到了離家近2000公里的河西走廊，在鎖陽古城的余韻里不知不覺地度過了一年支教歲月。感恩與收獲、奉獻(xiàn)與付出讓我愛上了西北。此后，每年一次的西北之行從未間斷過。
2019年3月，公司調(diào)整扶貧工作小組成員名單，我位列其中。扶貧，對(duì)于這個(gè)時(shí)代里黨員青年最神圣的攻堅(jiān)任務(wù)、最需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，很榮幸我能夠切身參與其中。當(dāng)買好從鄭州飛往烏魯木齊機(jī)票后，我用百度地圖查看喀什地區(qū)英吉沙縣，才知道到烏市才僅僅走了三分之二的路程。向西的路，還要再向西。
為了調(diào)研方便，我和楊書記一道，驅(qū)車從烏魯木齊出發(fā)，用了30個(gè)小時(shí)在黃沙、荒漠、戈壁中穿越了近2000公里的路程。晚上8點(diǎn)多鐘，夕陽映照下的喀什，一片安靜祥和，雖然沒有內(nèi)地的車水馬龍，但也并沒有想象中的破敗與混亂?，F(xiàn)代化都市中點(diǎn)綴著維吾爾族的文明傳承，讓我對(duì)絲路上這個(gè)古老而青春的城市好感倍增。“古老與文明相隨，落后與貧窮相伴。生活在喀什地區(qū)的人們，世世代代飽受貧窮的磨難。而今，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成立、扶貧政策的完善等一系列舉措，讓喀什地區(qū)正在煥發(fā)青春?！边@是我寫下來的對(duì)喀什的第一印象。
調(diào)研中，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)芒辛鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園，看到那熟悉的面孔、熟悉的眼神時(shí)，我仿佛回到了支教的歲月。安靜的環(huán)境、完備的教學(xué)設(shè)備、寬敞明亮的教室，然而圖書、教師等資源的缺少，拉長(zhǎng)了他們渴望成才的路。 “在國(guó)旗下成長(zhǎng)的他們，笑臉純真，一雙雙美麗眼睛中充滿著對(duì)知識(shí)的渴望，在最需要汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的歲月里，他們期盼著成長(zhǎng)，渴望著成才?！碑?dāng)寫下這段文字時(shí)，我想到的是支教時(shí)宣誓的場(chǎng)景，腦海不期然地浮現(xiàn)出那一雙雙渴望的眼神，那一張張寫滿求知欲的臉龐。
也許，七年的教育經(jīng)歷，才讓我更能了解到他們對(duì)教育的需求，更能了解他們與內(nèi)地教育資源的差距。“我們扶貧就是要做對(duì)他們最有用的事情。”調(diào)研前領(lǐng)導(dǎo)叮囑的話縈繞在耳邊。扶貧先扶智，治貧先治愚。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策。習(xí)總書記關(guān)于扶貧工作的講話精神，更讓我們明確了精準(zhǔn)扶貧的方向。是的，教育的落后阻斷了一代代人了解世界的路，割斷了西北地區(qū)與現(xiàn)代世界的快速接軌。扶貧教育，才是我們?cè)谟⒓撤鲐毠ぷ髦袘?yīng)該做的事情。
于是，在第一次調(diào)研報(bào)告中，我寫下 “以教育扶貧為主、產(chǎn)業(yè)扶貧為輔”的扶貧建議。尤其是公司領(lǐng)導(dǎo)得知芒辛鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生缺少圖書的需求時(shí)，要求公司第一時(shí)間組織員工開展捐贈(zèng)活動(dòng)。帶著對(duì)孩子們的期盼，我在倡議書中寫道“朋友們，我們肩負(fù)著‘固基修道，履方致遠(yuǎn)’的使命，信奉著‘崇德崇善、向上向?qū)W’的價(jià)值追求，與億萬平凡的人一樣干著不平凡的事業(yè)，讓億萬人的世界由崎嶇變?yōu)橥ㄍ?。我們一直用溫暖改變這個(gè)世界?！倍潭桃惶鞎r(shí)間里，19個(gè)單位的600余人捐書款3萬余元。6月12日，捐書儀式后，我和楊書記在“感恩的心，感謝有你……”的歌聲中接過學(xué)校送的錦旗。那份感動(dòng)，是我參與扶貧以來的最大收獲。
“書本，為孩子們開了一扇窗。我們還要讓他們盡快走進(jìn)這個(gè)時(shí)代?！毙畔⒒逃?，是讓孩子們更好地融入這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵。在捐書儀式后，我和楊書記走進(jìn)了三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)已籌備許久的電教室，缺桌椅、缺電腦，讓電教室不再是電教室。為三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)捐建電教室成為我們扶貧工作小組的教育扶貧的第二步。
“爭(zhēng)取讓孩子們?cè)谛聦W(xué)期用上電教室?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一個(gè)多月的申請(qǐng)、溝通、采購(gòu)、送貨，147套電腦于8月中旬成功運(yùn)抵喀什英吉沙。在芒辛鎮(zhèn)鄧萍萍書記的幫助下，找電腦桌椅廠家、訂購(gòu)、安裝。當(dāng)8月30日第三次飛抵喀什的時(shí)候，三個(gè)電教室已全部安裝完畢，芒辛鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的電教室已能夠初步投入使用。
走進(jìn)新的電教室，看著孩子們開心的笑臉，看見孩子們興奮地在電腦屏幕上打下“我愛你中國(guó)”“中國(guó)交建叔叔阿姨們好”等字樣，我內(nèi)心充滿了喜悅。
“這里大多數(shù)孩子家庭都不健全，有的爸爸不在，有的媽媽不在，有的爸爸媽媽都不在。國(guó)家的政策很好，他們的吃住用都有保證，但我們最愁的就是他們心靈的健康成長(zhǎng)，做心理輔導(dǎo)，讓他們懂得感恩，是最大的難題?！饼埜︵l(xiāng)中心小學(xué)韓書記在我們離開時(shí)訴說了自己的擔(dān)憂。也許，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓他們懂得愛、懂得感恩，才是教育扶貧的真正意義，也是我們下一階段要走“情感扶貧”的重點(diǎn)工作。
距離英吉沙完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)還有480余天，物質(zhì)滿足的后續(xù)，“情感扶貧”的路還有很長(zhǎng)。作為中國(guó)交建攻堅(jiān)扶貧的一員，向西的路是成長(zhǎng)的路，是肩負(fù)時(shí)代使命的路，我驕傲參與其中，并在其中成長(zhǎng)。（范國(guó)興）
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